3 de octubre

3 de octubre de 1968; la UNAM se despierta dolida por la sangre de los estudiantes masacrados la víspera, y se apresta a continuar la lucha por la vida de los desaparecidos y por sus demandas democratizadoras. El Rector de la UNAM, Javier Barrios Sierra encabeza la defensa de los estudiantes y de la autonomía universitaria, frente a los embates del gobierno. En la explanada de la UNAM la bandera a media asta.

3 de octubre de 2008, cuarenta años después; la UAQ se despierta amodorrada, esperando la fiesta de la continuidad estéril. El Rector de la UAQ, Raúl Iturralde Olvera encabeza una multitud que lo acompaña con banda de música y la Estudiantina universitaria a inscribir su candidatura por un nuevo período rectoral. En la explanada de la UAQ la complacencia y el conformismo.

El Rector de la UNAM se ha enemistado con las autoridades gubernamentales por defender su universidad y los derechos de los universitarios; cuarenta años después el Rector de la UAQ se ha granjeado la animadversión de los universitarios por haber entregado sus derechos a las exigencias del gobierno.

Alguien tiene que despertar a la UAQ; alguien tiene que alzar la voz; alguien tiene que hacer contrapesos. Parece que a todos nos gana la cotidianidad y la resignación. Alguien tiene que empezar, que ya los demás se irán sumando.

Y así ocurrió: a pesar de que efectivamente ya estaba todo armado, y de que nos enfrentamos al aparato de poder de la UAQ, durante las tres semanas que duró la campaña se unieron miles de personas, de propuestas, de denuncias, de esperanzas.

Sabíamos bien que las posibilidades de hacer algo eran casi nulas. Los intereses puestos en la reelección del Rector eran muchos y muy poderosos: hacia el interior de la Universidad el aparato oficial ofrece, promete y amenaza; de la reelección del Rector dependen las elecciones y reelecciones de muchos Directores de Facultad. Hacia el exterior de la UAQ tienen interés en la reelección, contratistas y proveedores, pero en especial, es un ingrediente esencial de las elecciones del año 2009.

Hay pues, mucha necesidad de que la reelección sea tersa, sin sobresaltos, sin evidenciar las contradicciones y los descontentos. Por ello es importante otro candidato que nos muestre la verdadera UAQ, que ponga en evidencia los conflictos, las carencias y las complicidades.

Por eso, a pesar de conocer de antemano los resultados de la elección, el balance tiene que ser positivo. La campaña sirvió para mostrarle al Rector, a la comunidad universitaria y a la sociedad queretana, que no todo está tan fácil para él; que muchos estamos en desacuerdo en la manera como enajenó el patrimonio de la Universidad, para pagar una deuda cuyo origen nunca se explicó y cuyo destino nunca se investigó; que tampoco estamos de acuerdo en que, para cumplir compromisos con el gobierno, se nos restrinjan nuestros derechos laborales; y que no vamos aceptar la pretensión de cubrir las carencias económicas de la Universidad con las cuotas de los estudiantes.

Pero la campaña sirvió también para denunciar públicamente las carencias de nuestra Universidad. A pesar de las certificaciones que ha recibido la Universidad, la burocracia ahora es más asfixiante, más inútil, y más costosa. Las actividades sustantivas de la universidad se desarrollan gracias al talento y buena voluntad de trabajadores y profesores, pero no por condiciones favorables en la UAQ.

Pero sobre todo, plantear una campaña diferente y una candidatura alternativa ha mostrado a los universitarios y a la sociedad, que la UAQ puede elegir una opción diferente, que la decisión de los universitarios puede hacerse de manera razonada y no sólo a través de las presiones y los chantajes, y que podemos construir una universidad mejor.

Entrevista para Tribuna de Querétaro

1) ¿Qué lo motiva a postularse como candidato a Rector?

En nuestra Universidad existe una tradición que se ha vuelto un mito, de que para ser electo Rector es necesario representar a un grupo de poder con suficiente fuerza como para derrotar a los otros grupos de poder que postulan a otros tantos candidatos. Por ello, la costumbre en nuestra Universidad es la presión y el chantaje por parte de los representantes de esos grupos de poder hacia los miembros de la comunidad universitaria para obtener sus votos.

En consecuencia, lo que domina en las campañas de Rector es la desinformación y el miedo entre los electores, propiciado incluso por funcionarios universitarios.

De este modo, si lo que lleva a una persona a ocupar la Rectoría son los enfrentamientos y las negociaciones entre los grupos de poder, resulta que lo que finalmente orientará a la vida académica bajo la conducción de la Rectoría no son los proyectos académicos ni el compromiso con la sociedad, sino justamente los intereses y los grupos de poder que definieron la elección de Rector.

Justamente lo que me motiva a postularme en esta campaña es el ánimo de romper ese mito y demostrar que para ser Rector lo importante es hacer propuestas académicas, que deben prevalecer los argumentos sobre las presiones y los chantajes y que lo que debe motivar la decisión para elegir un Rector no son las promesas motivadas en el interés personal sino la convicción de mejorar nuestra Universidad.

Pretendo demostrar que frente a la inequidad tradicional de los procesos de elección de rector se puede estructurar una campaña alternativa que recoja el sentir y las inquietudes de la comunidad universitaria y que sea capaz de construir consensos en beneficio de nuestra Universidad y de la sociedad queretana.

2) ¿Cuáles son sus principales propuestas?

Frente a las políticas neoliberales que se orientan hacia la restricción presupuestal y la desaparición de las universidades públicas, así como la reducción de los derechos sindicales y laborales de los trabajadores administrativos y académicos, tanto como la elevación de las cuotas que tienen que pagar los alumnos, mi principal propuesta es la defensa del proyecto de educación pública para nuestra Universidad.

Esto supone que, en vez de que tanto los trabajadores universitarios como los estudiantes tengamos que compensar la reducción en los subsidios otorgados por los gobiernos a nuestra Universidad, la sociedad y las universidades consigamos que todo los gastos de las instituciones de educación superior públicas sean cubiertos íntegramente por los gobiernos, tal como es su obligación y como es nuestro derecho.

La autosuficiencia económica de la Universidad es condición indispensable para consolidar la autonomía y para propiciar las condiciones que nos permitan alcanzar la excelencia académica, pues de ello depende dotar a los estudiantes de la infraestructura material indispensable para su desarrollo académico, y es necesaria para el óptimo desempeño de los docentes.

Cuando la universidad se organice de tal modo que los académicos no tengan que dedicar parte de su tiempo para la obtención de recursos generados en mecanismos por concurso ni tengan que distraer su tiempo en la administración de esos recursos, se podrá consolidar la investigación como elemento fundamental de la docencia y extensión.

Por ello es indispensable construir las bases organizativas y económicas indispensables para la consolidación de los cuerpos académicos como ejes de la vida académica de nuestra Universidad.

Por último, haría falta garantizar la legalidad y la transparencia en todas las actividades de nuestra Universidad, mediante la restitución del poder decisorio de los órganos colegiados en este Universidad frente a los actos de autoridad, y mediante la creación de órganos autónomos de vigilancia y contraloría dependientes del Consejo Universitario.

3) ¿cuáles son los principales retos a los que se enfrentará la Universidad los próximos años?

El primero y más importante reto de nuestra Universidad es el de resolver las carencias económicas originadas en un otorgamiento insuficiente e inoportuno de subsidios por parte de los gobiernos.

A esto se agrega la necesidad de consolidar su calidad académica y ofrecer a la sociedad queretana y a  los estudiantes, los programas educativos que fomenten una auténtica formación integral.

Otro gran reto es el de construir nuevos vínculos con la sociedad que le permitan a la Universidad  cumplir sus compromisos con el desarrollo social de Querétaro.

4) ¿Cómo piensa encarar dichos retos?

La única manera digna y aceptable de resolver las carencias económicas de la Universidad es la de obtener el otorgamiento de subsidios suficientes y oportunos por parte de los gobiernos. Por ello es indispensable la labor gestión y de cabildeo con las autoridades, pero también de alianza con la sociedad y con otras instituciones de educación superior.

Una vez resueltos los problemas de insuficiencia económica de la Universidad, se podrán restituir los derechos laborales y sindicales de los trabajadores académicos y administrativos, además de alcanzar el ideal de gratuidad de la educación.

De igual modo, la autosuficiencia de la Universidad permitirá el apoyo al desarrollo de las labores de investigación, docencia y extensión, y permitirá crear las condiciones para la obtención de la calidad académica.

5) ¿Cómo visualiza a la Universidad en el corto y mediano plazo?

A corto plazo visualizo a la UAQ como una institución que, habiendo resuelto las limitaciones económicas impuestas por el nuevo modelo de política económica, alcanza su autosuficiencia y puede cumplir de manera cabal con los compromisos con sus trabajadores, con los estudiantes y aspirantes a ingresar a la Universidad, y con la sociedad en general.

Al largo plazo imagino a la Universidad autosuficiente y por lo tanto autónoma, siendo un factor fundamental del desarrollo social de Querétaro y de gestión de la cultura crítica

RESUMEN CURRICULAR

Bernardo Romero Vázquez

- Licenciatura en Filosofía, por la Universidad Iberoamericana: Maestría en Antropología Social, en la Escuela Nacional de Antropología e Historia; y Doctorado en Ciencias Penales con especialidad en Criminología, por el Instituto Nacional de Ciencias Penales.

- Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y con reconocimiento del perfil PROMEP

- Investigaciones recientes: “Sanciones Penales y Derechos Humanos; Medidas de Readaptación y Tratamiento del Delincuente en el Estado de Derecho”, “Etnografía de la Cultura del Delito”, “La participación ciudadana como Modelo Alternativo de Seguridad Pública”, “Bases Jurídicas para la Prevención y Atención del VIH/SIDA” “Estrategias de Comunicación Efectiva para la Adquisición de Conductas Libres de Riesgo frente a VIH/SIDA”; todas aprobadas y financiadas por el CONACYT.

- Más de medio centenar de publicaciones, principalmente sobre justicia, Derechos Humanos y seguridad pública.

- Actualmente, Profesor Investigador de la Facultad de Filosofía de la UAQ y Coordinador del Programa Interdisciplinario sobre Seguridad y Justicia.

 

Opina

Tu opinión es muy importante; te sugiero unos temas para debatir. Manda tus comentarios:

 ¿Qué cambiarías en la UAQ?

¿Qué le pedirías al rector de la UAQ?

¿Existe en la UAQ un hecho o situación que te gustaría denunciar?

¿Cual es el problema más grave de la UAQ?

¿Qué necesitas para  realizar mejor tus actividades en la UAQ?

DR. BERNARDO ROMERO VÁZQUEZ

Candidato a la Rectoría de la UAQ

RESUMEN DE PROPUESTA DE TRABAJO

 

 

 

1. La Universidad ha seguido un proceso de transformación, presionada por las instancias oficiales y por demandas de sectores específicos de la sociedad, pero no como producto de un proyecto académico que oriente la reforma universitaria.

2. Se han hecho adecuaciones administrativas con la intención de mejorar el desempeño de los diversos sectores de la Universidad, pero los procedimientos burocráticos se vuelven un obstáculo al desarrollo académico.

3. Se conservan todavía viejas prácticas autoritarias y poco apegadas a derecho, de tal manera que las decisiones son verticales y contrarias a los intereses de los miembros de la comunidad universitaria.

EJES DE LA PROPUESTA:

1. Reforma académica:

a) Jerarquizar la función sustantiva (docencia e investigación) sobre la función adjetiva (administrativa) de la Universidad.

b) Apoyar la docencia y la extensión a través del impulso a la producción colectiva del conocimiento, fortaleciéndola con la incorporación de profesores y estudiantes, renovando las figuras de auxiliar y asistente de investigación.

d) Profesionalizar al personal docente, promoviendo una mejor práctica en la docencia e investigación así como en la extensión.

e) Revisar y reformar los planes de estudio, las estrategias docentes y la estructura de la Universidad, con base en un nuevo modelo educativo acorde con las demandas y necesidades de los sectores de la universidad y de la sociedad.

f) Consolidar esquemas de intercambio y colaboración con otras instituciones, por parte de docentes y estudiantes.

2. Democracia, legalidad y responsabilidad compartida.

a) Restablecer las funciones directivas de primer orden que tienen los órganos colegiados de la Universidad.

b) Transparencia en las decisiones, el funcionamiento y en el ejercicio presupuestal.

c) Vigilancia estricta de la aplicación de los recursos y funcionamiento de la Universidad en general, por parte del órgano autónomo de contraloría.

d) Garantizar la participación responsable de todos los sectores universitarios en la toma de decisiones, la planeación, la ejecución y la evaluación de las actividades fundamentales de la Universidad.

e) Apego a la legalidad en todos los ámbitos universitarios .

f) Respeto a los órganos de representación estudiantil y laboral, y compromiso en la construcción consensuada de los proyectos de la universidad.

g) Revisión de la situación laboral y garantía de los derechos laborales de trabajadores y profesores.

3. Vinculación con la sociedad

a) Promoción del desarrollo social, como compromiso fundamental de la Universidad.

b) Fomento de la cultura crítica.

c) Colaboración con la sociedad, las agrupaciones y las autoridades, pero con respeto irrestricto a la autonomía universitaria como paradigma para la relación con la sociedad y los gobiernos.

d) Promoción de los ideales de gratuidad y acceso universal de la educación.